正晴能够理解他叹气的原因,即使有所关联,也不见得是直接的。这数十人当中,不乏再延伸出更多分支的可能性。果真如此,要实际追踪调查谈何容易!
&ldo;每个人去问自己提过&lso;subate&rso;的人吧,一定可以找到线索。&rdo;
同伴们纷纷对美浓部的指示颔首赞成。正晴虽然点头,心里却不禁怀疑:这么做真的能找到剽窃者吗?
他几乎没有和别人提过&ldo;subare&rdo;,对他而言,制作游戏也是研究的一环,这种专业的话题,外行人多半感到枯燥乏味,而且游戏本身的趣味性也远不及&ldo;太空侵略者&rdo;。
不过,有一次他把&ldo;subare&rdo;的事告诉过一个完全无关的人,那个人正是雪穗。
&ldo;老师在大学里做什么研究呀?&rdo;
听到她这么问,正晴先说起毕业研究的内容,但影像解析和图形理论对一个高二女生自然不是什么有趣的话题。雪穗脸上虽然没有明白表示无聊,但听到一半,显然失去了兴趣。为引起她的注意,他提起游戏。她眼睛随之一亮。
&ldo;哇!听起来好有趣哦,你们做的是什么样的游戏?&rdo;
正晴在纸上画出&ldo;subare&rdo;的画面,向她说明游戏内容。雪穗听得出神。
&ldo;好厉害哦,原来老师会做这么厉害的东西呀!&rdo;
&ldo;不是我一个人,是研究室的伙伴一起做的。&rdo;
&ldo;可是,整个架构老师不是都懂吗?&rdo;
&ldo;是。&rdo;
&ldo;所以还是很厉害呀!&rdo;
在雪穗的注视下,正晴感觉心头火热起来。听到她说赞美的话,是他无上的喜悦。
&ldo;我也好想玩玩看哦。&rdo;她说。
他也想实现她这个愿望,问题是他没有电脑,研究室里虽然有,但总不能带她去。说明了这一点,她露出失望的神情。
&ldo;真可惜。&rdo;
&ldo;如果有个人电脑就好了。可我朋友也都没有,因为太贵。&rdo;
&ldo;只要有个人电脑就可以玩了?&rdo;
&ldo;对,把卡带里存的程序输进去就行。&rdo;
&ldo;卡带?什么卡带?&rdo;
&ldo;就是普通的磁带。&rdo;
正晴向雪穗解释卡带可以作为电脑的外接储存装置。不知为何,她对这件事深感兴趣。
&ldo;喏,老师,可不可以让我看看那卷卡带?&rdo;
&ldo;当然可以,可是看也没用,那就是普通的卡带,跟你的一模一样。&rdo;
&ldo;有什么关系,借我看看嘛。&rdo;
&ldo;哦,那好。&rdo;
大概雪穗以为电脑用品或多或少和普通卡带有所不同。明知她会失望,又去上课时,正晴还是从家里把卡带带了过去。
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